Sinds 2022 zijn er integratiestructuren voor inclusie in het gewoon onderwijs opgetrokken rond de ‘territoriale clusters’. Het doel van deze territoriale clusters is om scholen voor gewoon onderwijs te ondersteunen en te helpen om kinderen met specifieke behoeften op te vangen, door redelijke aanpassingenen volledige permanente integratie te implementeren.

Elke territoriale cluster bestaat uit:

• een school voor buitengewoon onderwijs als ‘hoofdschool’. Deze scholen kunnen nuttige expertise bieden om de territoriale cluster inclusiever te maken. De hoofdschool staat aan het hoofd van de territoriale cluster, coördineert de activiteiten en is de voornaamste facilitator. Ze kan worden bijgestaan door:
  • één of meer ‘partnerscholen’ die eveneens scholen voor buitengewoon onderwijs zijn. Ze kunnen de expertise van de hoofdschool aanvullen, verrijken en diversifiëren. Ze kunnen ook de geografische dekking van de territoriale cluster bevorderen;
  • één of meer ‘specifieke partnerscholen' die scholen voor buitengewoon onderwijs zijn die specifiek onderwijs van de types 4, 6, 7 (motorische en sensoriële handicaps) en type 5 (zieke of herstellende kinderen) organiseren;
• 'samenwerkende scholen' die gewoon onderwijs organiseren. Zij zullen een beroep doen op de ondersteuning en expertise van de hoofd- en partnerscholen om aanpassingen en integratiestructuren te implementeren voor leerlingen met specifieke behoeften. Scholen voor gewoon onderwijs zijn verplicht om deel uit te maken van een territoriale cluster.

In het werkblad ‘Zone Bruxelles Capitale’ van het Excel-bestand dat u kunt downloaden via de website van de Federatie Wallonië-Brussel worden de 11 territoriale clusters en hun partnerscholen en samenwerkende scholen in het Brussels Gewest opgelijst.